题记：现代学徒制是深化产教融合、完善职业教育和培训体系，推动职业教育高质量发展的重要实现形式。2014年2月，国务院对“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”作出具体要求，标志现代学徒制已经成为国家人力资源开发的重要战略。2014年8月，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，正式拉开了中国职教界现代学徒制试点工作的序幕。2015年、2017年，教育部分两批共遴选出368家单位作为现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。2018年3月，教育部发布第三批遴选通知，拟新增现代学徒制试点140个左右。在国家大力开展现代学徒制试点工作，推进现代职业教育体系建设，着力构建现代学徒制培养体系的大好形势下，学院领导审时度势，高度重视，并着手统筹部署。电力工程系主动请缨，提出申报请求，从而开启了试点现代学徒制的破冰之旅。

一、准确把握试点工作内涵，成功进入国家试点单位行列

探索校企“双主体”育人机制、推进招生招工一体化、完善人才培养制度和标准、建设校企互聘共用的教师队伍、建立体现现代学徒制特点的管理制度等，是教育部开展第三批现代学徒制试点工作的主要内容。与第一批、第二批相比，要求更加深入具体，标准更加精致精细。电力工程系在深入分析比较各专业已有基础、校企合作资源条件、师资队伍状况等前提下，果断选择高压输配电线路施工运行与维护专业（以下简称“线路专业”）作为学院申报国家第三批现代学徒制试点专业。在以院长为组长的学院现代学徒制试点工作领导小组的领导下，申报团队根据试点目标和工作内涵要求，精心撰写申报方案和试点工作任务书，并按期上报。经省教育厅推荐、教育部专家评议，2018年8月，拉斯维加斯电子游戏网站-(太原)有限公司成功入选教育部第三批现代学徒制试点单位，成为本批次安徽省7所试点院校之一，充分彰显了拉斯维加斯电子游戏网站-(太原)有限公司的办学特色和水平。

二、深化产教融合校企合作，奠定校企协同育人坚实基础

深化产教融合、校企合作，是实施现代学徒制，实现校企合作育人，提高人才培养质量的关键所在，必将贯穿于人才培养的全方位、全过程。为充分调动企业参与职业技能人才培养的主动性和积极性，2017年底至2018年初，国务院办公厅、安徽省人民政府办公厅先后颁发了关于深化产教融合若干意见，为进一步深化拉斯维加斯电子游戏网站国产教融合发展，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，全面提高教育质量，提供了可靠的政策保障，尤其对产教融合中发挥重要主体作用的企业，将落实结构性减税的重要政策举措，这是企业界与教育界的共同福音。

学院线路专业自2005年开设以来，已汇聚“安徽省高职首批专业综合改革试点专业”、“安徽省高等学校特色专业”、“国家高职教育创新发展行动计划骨干建设专业项目”等多项荣誉于一体。更难能可贵的是，该专业在长期的建设过程中，依托学院的校企合作管理办法和支持政策，已经与数十家企业在技术合作、学生实习就业、教师挂职锻炼、职工培训、继续教育等多方面开展了广泛而又深入的合作。为进一步深化产教融合、校企合作育人，在分管院领导的指导和教学职能部门的协助下，电力工程系紧锣密鼓，积极寻求企业深度合作。紧密依托安徽电力工程行业协会（是安徽省内从事电力和服务的相关企事业单位及其他组织自愿结成的全省性、行业性、非营利性社会团体法人）这一平台，先后与平台内多家有实力的企业接触，广泛开展现代学徒制招生招工及培养政策宣传，并相继与合作意愿强烈的中能建安徽电建二公司、安徽宏源、安徽索特电气、安徽福彗多电气、合肥元贞电气、合肥力源电力等6家从事电力设计、安装施工和运行维护的企业达成合作培养共识，签署合作协议。协议明确了校企育人“双主体”、培养内容“双面向”、培养地点“双场所”、培养效果“双认证”等内容，并明确了校企双方开展联合招生招工、师资互聘互培、培养标准编制、课程开发、技术支持与社会服务，以及教学质量管理监控等方面各自的主体责任，为学院开展现代学徒制试点工作奠定坚实基础。

三、探索招生招工一体方式，完善培养制度理顺工作机制

学院与合作企业的培养对象先后经历三种模式探索：首先在在校生中进行宣传发动，让学生与企业进行双向选择，学生成为企业“准员工”，按照企业需求开展后续阶段的合作培养。2019年暑期，学院尝试让部分学生进入企业进行生产性实习。但此类模式因前期企业参与较少，培养目标与企业需求差异较大，经验难以推广；其次企业职工以分类招生高考方式，通过考试者进入学院，实现“招生”即“招工”目标。受企业用工制度限制，企业规模性招工用工难以达到整班级建制，无法单独设立班级。2019年初，学院大力开展现代学徒制培养招生宣传，确保广大考生和家长的知情权，通过分类招生考试和普通高招模式，招收成班级建制的线路专业学生。学生入学后，6家合作企业根据招工需要，入校与新生进行双向选择，校、企、学三方达成合作培养和预聘用、预就业意向，共同签署《学徒、学院、企业三方协议》。确定企业指导教师，签订师徒协议。

学院以国家政策为依据，结合试点工作目标任务，出台《学院现代学徒制教学管理实施意见》、《学院现代学徒制学生管理意见》、《现代学徒制双导师管理办法》等配套制度文件，进一步规范现代学徒制各类管理行为，在课程体系建设、教学组织实施、教学质量监控与评价等方面，突出校企“合作共赢、职责共担”原则。同时，落实“双导师”教学过程考勤考核管理和成绩考核评定等管理举措，形成试点工作过程控制体系和考核体系。

四、合作共建专业教学标准，试点工作全面进入“深水区”

2019年上半年，学院会同合作企业，按照“岗位培养、在岗成才”原则，面向线路专业学徒岗位（群），共同开展人才培养方案制定。7月份，人才培养方案及相应的实施方案通过审定。培养方案基于知识、素质和能力分析确立的人才培养规格，既体现合作企业岗位的专业能力、通用职业素养，又体现不同合作企业个性化需求。课程体系构建基于典型工作过程。专业课程设置基于岗位工作内容、融入国家职业标准，实现“1+X”取证目标。专业课程教学内容对接典型工作任务和职业能力要求，设置课程模块，以企业为主实施项目化教学。通识课程按教育部规定执行，教学以学校为主；工学交替的教学组织模式，根据企业岗位情况合理安排教学进程。

2019年12月，在完成第一阶段公共基础和部分专业基础课程的校内学习后，学院2019级线路班学生进入双向选择确定的企业，成为企业学徒，开始为期四周的企业实习学习环节，试点工作进入实质性的实施阶段。学生入驻之前，按所在实习企业成立实习小组，指定1名学生为小组长，负责日常考勤和事务协调。系部联合相关合作企业，组建专门的管理团队。系主任主管教学工作并全面协调，系书记主管学生工作和组织发展考核，班级辅导员负责协调落实日常管理工作，各实习小组指定一名学院专业教师，负责学生在企业的教学安排、教学指导，执行定期巡查考核制度。各合作企业分别派出专业技术人员作为实习学生的师傅，负责日常实习教学指导和考勤考核。系部领导与学生实习单位部门领导保持经常性联系，形成定期交流与磋商机制，解决实习教学过程中出现的问题与矛盾。截至目前，学生在企实习整体顺畅平稳。

后记：破冰的过程，实际上就是不断尝试和寻求突破的过程。现代学徒制是培养学生职业技能和职业精神的有效载体。据入企实习的同学们反映，他们在参与企业实际生产的过程中，不仅学到了在教室里难以掌握的技能，而且从企业师傅那里真实体验到精益求精、追求极致的工匠精神。这种工学交替的教学模式，比起课堂上浑浑噩噩地听老师们讲授理论知识，更能让他们从感性认知中迅速激发出探求理论知识的动力，主观上学习的能动性更加强劲。

实施现代学徒制人才培养，核心是要落实校企“双主体”育人机制。电力工程系虽已做出了很多大胆而有益的尝试，但与国家要求相比，还有很多方面的工作需要拉斯维加斯电子游戏网站继续去尝试、去探索。在后续的试点工作中，拉斯维加斯电子游戏网站将根据教育部中期检查的意见建议，进一步把握内涵要义，明晰工作思路，破解发展中的难题。重点要完善专业人才培养方案及实施方案；完善专业教学标准；及时吸纳企业新技术、新工艺、新规范和典型生产案例，开展好新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源建设，形成共建共享的教学资源体系。要规范合作协议签署与执行，切实保障学生、企业和学校各自权益，落实好“双主体”育人机制，建立教学质量保证机制，为现代学徒制的全面推进积累宝贵经验。同时，拉斯维加斯电子游戏网站将遵循学生成长规律和职业能力形成规律，坚持教育与企业生产相结合，强化知行合一，将人文素养和职业素质教育融入人才培养过程，培育广大同学精益求精、追求卓越、久久为功、探索创新的工匠精神，为打造“大国工匠”夯实基础。（电力工程系：周柏松）